Auf Höhe der Zeit

Die Karlschule in Bewegung

Begriffe wie Computerisierung, High Tec, Globalisierung stehen für eine immer komplexer und komplizierter werdende Umwelt – eine Situation, in der sich der Anspruch an die Schule erhöht, auf das Leben vorzubereiten. Dieser zukunftsorientierten Aufgabe gerecht zu werden, führt das Land Baden-Württemberg seit dem Schuljahr 2004/05 einen neuen Bildungsplan ein. Unter dem Leitgedanken „Bildung stärkt Menschen“ werden  die Schulstrukturen einer grundlegenden Revision unterworfen.

Die Eckpunkte der Reform lesen sich folgendermaßen: 

Bildungsstandards: Verlagerung von Wissensvermittlung und erzie-hendem Unterricht auf das Erlernen von fachlichen, personalen, sozialen und methodischen Kompetenzen.

Mehr Selbständigkeit für die einzelne Schule: Formulierung eines Schulkonzepts aus einem Leitbild und Entwicklung eines Schul-curriculums.

Evaluation: Systematische Bewertung der Effektivität von Schul-entwicklung und Unterricht.

Als älteste Schule der Stadt sieht sich die Karlschule besonders verpflichtet, auf der Höhe der Zeit zu stehen. So arbeitet das Kollegium in pädagogischen Konferenzen, an pädagogischen Tagen, mit der Bildung von Schulentwicklungsteams, in Supervisionsveranstaltungen und Fortbildungen bereits seit dem Schuljahr 2003/04 engagiert an seiner inneren Schulentwicklung. Von vornherein war klar, dass die praktische Umsetzung des neuen Bildungsplans einem besonderen Schulprofil Rechnung zu tragen hat, denn die Karlschule definiert sich als Einheit aus den Komponenten Grund- und Hauptschule, LRS-Abteilung sowie Internationale Vorbereitungsklassen. Ebenso hat sich von Anfang an gezeigt, dass das differenzierte, auf die einzelnen Schularten zugeschnittene Vorgehen zwar eines verstärkten Einsatzes bedarf, im Gegenzug jedoch pädagogische, methodische und didaktische Chancen eröffnet, die eine Erweiterung des gesamten schulischen Spektrums mit sich bringen. All das ist in unserem Schulleitbild „Sozialerziehung und Integration“ zusammengefasst.

In der praktischen Umsetzung unterrichten Lehrkräfte mit LRS-Ausbildung beziehungsweise Fortbildungen in Ausländerpädagogik auch in Regelklassen, wo sie ihre spezialisierten Fertigkeiten und ihre zusätzliche Erfahrung aus den jeweiligen sonderpädagogischen Aufgabenfeldern einbringen. Diese Überschneidungen machen die Schularten durchlässig und kommen insbesondere dort zum Tragen, wo die Karlschule sich mehr und mehr in den Hauptschulklassen für die Förderung von LRS-Schülern engagiert.

Sozialerziehung und Integration im Großen können nur gelingen, wenn die Fundamente in alltäglichen, den Schülern einsichtigen Prozessen gelegt werden. Allem voran betrifft das den Umgang mit Konflikten. Geleitet von dieser Einsicht, war die Karlschule die erste Grund- und Hauptschule in Freiburg, die Schülerinnen und Schüler zu Streitschlichtern ausbildete. Demselben Grundsatz des »learning by doing« folgt die inzwischen in den Regelunterricht eingegliederte Erlebnispädagogik.

Doch genau wie nach innen muss der Blick auch nach außen gehen wie etwa auf die Berufswelt, die die Schülerinnen und Schüler nach dem Ende ihrer Schulzeit erwartet und aufnehmen soll. Unter der Abkürzung »OiB« – Orientierung in Berufsfeldern – erweitert die Karlschule stets die Möglichkeiten, Schülern die Teilnahme an Berufspraktika zu ermöglichen. 

Unter dem Titel „Erfolgreich in Ausbildung“ – »E.i.A«. – vernetzt sich seit dem Schuljahr 2007/08 die Stadt Freiburg als Schulträger mit den schulinternen OiB-Projekten. Die städtische Konzeption verfolgt die Vertiefung der berufsorientierten Aktivitäten der Hauptschulen und ergänzt die Berufsberatung der Agentur für Arbeit. Als weiterer außerschulischer Partner fungiert IN VIA, mit dem in den Schuljahren 2005/06 und 2006/07 das Projekt „PUSH“ entwickelt wurde, um ebenfalls den Übergang Schule-Beruf vorzubereiten.

H.